跨专业设计实践
时长:Week 1-8
班级:产品2101
指导老师:张宪
合作机构:杨柳风人文学堂
支持机构:三零生态系统研究中心
从最日常的虫入手,以艺术、设计与科学,理解和沟通虫的生活世界。
“这就是我理想中的土地,我打算从此跟昆虫彼此亲密无间地生活在这极乐伊甸园内,我的伊甸园就是这个样子。”——法布尔《昆虫记》
一 背景
is an emerging approach in design that seeks to move beyond human-centric perspectives to include the broader ecosystem of interactions involving humans, other organisms, and the environment.
「所谓道,恶乎在?」庄子曰:「无所不在。」东郭子曰:「期而后可。」庄子曰:「在蝼蚁。」曰:「何其下邪?」曰:「在稊稗。」曰:「何其愈下邪?」曰:「在瓦甓。」曰:「何其愈甚邪?」曰:「在屎溺。」东郭子不应。
——《庄子·知北游》
This course explores how other-than-human partners inspire us toward other-worldly research methods.
探索非人类如何启发我们不同世界的研究方法。
To generate new questions, processes, and techniques.
催生新的问题、流程和技术。
To propose novel ways of doing research beyond routine academic paradigms.
提出创新的研究方法,超越常规学术范式。
二 讨论
问题一:非人类中心设计是否是仿生设计?
问题二:非人类中心设计是否是生态设计?
问题三:非人类中心设计是否是可持续设计?
……
关键概念:
1)昆虫的主体世界 (Umwelt):以昆虫的视角展现出的生活世界。
2)变态发育 (Metamorphosis):神奇的昆虫。
3)生态:从整个生态系统审视昆虫的角色。
4)身体、感官世界:昆虫独特的生存能力。
5)美学:昆虫与人类的关系。
6)伦理:益虫与害虫。
三 内容与方法
1. 回到小时候:大学生跟杨柳风小朋友的互动合作。(3+2) or (2+3)。
2. 资料研读:书籍、电影、纪录片、案例……
3. 访谈:与昆虫达人、自然教育专家的交流讨论。
4. 田野调查:湿地、种植园、博物馆……以我为中心的虫;以虫为中心的生活世界。
5. 装置实验:身体(角色)置换(Life Swap);其它实验设计……
6. 研究范围:
虫(标本、碎片、活物)、養寵、防虫与消杀、环境(家、附近)、生态系统
四 产出
文本、设计(visual communication, comics and animation, product)、装置(robot, prosthesis, wearable system...)、戏剧及其它。
1)Week 1-2 课题介绍、讨论
2)Week 3-4 分组;田野调查及装置实验